学风归根到底是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现，它通过目标、态度、纪律、方法、兴趣、效果等具体地反映出来。结合武汉学院的办学定位建设应用型大学，落实教育思想大讨论“立德树人”的根本任务，以“三全育人”为根本宗旨抓好学风建设。

结合自己的工作实际，简单交流以下几点做法：

一、分级管理，找准抓手

（一）严抓课堂、做好课堂内外联动机制

1、坚持每天深入课堂查课，形成每天1-2节，周五7-8节，其他时间随机深入课堂，不光是清点学生到课堂人数，还要观察学生上课状态，认真记录；

2、坚持纪律委员做好每节课的考勤汇报制度，每周五搜集整理各班本周考勤汇总表，并分析问题，利用每周日晚点名的时间间隙及时针对迟到旷课的学生进行谈心谈话，并给予其一定的观察改正期；

3、坚持学习委员积极发挥纽带作用，以月汇报的形式了解教师授课情况，学生们学习的反馈情况，加强与授课老师或者教研室主任之间的沟通，教学相长，增强课程授课的针对性和吸引性；

4、坚持做好早晚自习制度，养成良好的学习习惯，早晚自习的学习计划要适时调整，符合开学、期中、期末、考前备考等节点组织学习，劳逸结合，打破专业壁垒，鼓励学生多看多听多学；

（二）抓好班委团队管理建设，树班风，促学风，打造拼搏进取，团结互助的和谐班集体

1、班委选择组建坚持“宁缺毋滥”的原则，明确各岗位职责；

2、端正态度，班委官衔无大小，都是为了锻炼自己，牢固树立更好服务师生的意识；

3、坚持班委会例会制度，深入了解班级各项情况；

4、充分发挥班委在班级的表率作用，以身作则，坚持班委试用期制度，坚决不用不作为的班委；

5、在以党员学生为引领，各司其职、通力合作的班委团队的管理带动下，做好学生常规教育、特殊教育、关怀教育的内容和形式，把握好普适性教育、针对性教育的原则。引导学生做好学好专业知识的前提下，学会顾己及人，打造拼搏进取、团结互助的和谐班集体。

（三）指导学生职业规划，做好大学“四步走”

在大学四年给予学生学习、生活、择业、就业、恋爱等多方面的指导和帮助，制定了“四步走”方法：

1、大一适应校园，立好规矩，养好习惯；

2、大二挖掘兴趣，多参加各项活动，结合自己的兴趣所长，努力开拓自己的视野，多尝试多锻炼；

3、大三精益求精，精准投放有限精力，不断打磨自己，深度钻研专业，结合实习就业寻找方向；

4、大四就业发展，做好学生的就业也是一个需要做好长期细致的规划。采取实时跟进、点对点联系、动态调整的方法，做好学生的心理辅导，克服职场焦虑，从大四学年学生外出实习开始，保持与学生的密切沟通，当学生在职场中遇到困惑或者挫折的时候，及时给予指导。

（四）结合学生特点，挖掘学生潜力，实施“8+1+1”工程

1、牢牢抓紧80%的大类学生。班级管理中，绝大多数学生是较好的，是老师眼中所谓的“乖学生”，但是这类学生切勿停滞不前，得过且过，要再努力一点向更优秀的学生看齐；

2、以10%的标杆学生培养为引领，充分发挥学习小组的作用，形成以“学业成绩”、“专业技能”、“各类竞赛”、“创新创业”、“兴趣特长”、“实践积累”等板块的优秀榜样不断带动班级向前进步；

3、以10%的困难学生帮扶为依托，不落下不放弃任何一个学生。针对不同生源地如新疆、西藏等地区的学生形成一对一互助小组，充分发挥党员、班委等学生的奉献精神，阶段了解学习困难和进度；

（五）走入宿舍，捕捉细节，深入学生内心，开展“体验式情境教育法”，成为良师益友

关爱生活，从学生细节抓起。深入学生宿舍，营造优良的生活和学习环境，建立宿舍文明公约和寝室长制度，定期开展查寝活动，充分发挥生活心理委员和寝室长的作用，了解学生平时的真实状态，做好寝室矛盾的沟通和调解。“体验式情境教育法”，采取两两一组或者一三分组，再到四人圆桌会议，带领大家情境再现出现矛盾的真实情境，并让大家互换角色站在对方的角度思考问题。 积极寻求家校联合，校院联动，充分发挥各项功能，帮助学生完成再教育。

（六）守住教育初心，坚持做好学生学习热情的激发

因材施教，分阶段教育，鼓励学生全面发展，每个学生都有自己的闪光点，要竭尽全力去教育引导，引导学生正视自己，认可自己的长处，

1、开展例如“为未来幸福而学习”、“我的大学目标”等主题班会、主题团日活动，从学生的思想工作上抓起，从新生入学就把学风建设放在首位，通过形式多样、内容丰富的活动，让他们明确学习的目的，端正学习的态度，提高学习效果，增强成才意识；

2、开展“我是这样学习的”主题交流分享活动，加强学习目的教育，邀请学习标兵，学长学姐分享学习经历，学习感悟，增强交流，寻找好的学习方法；

3、邀请毕业优秀校友座谈交流，从学生时代到社会职场转变的心路历程、角色定位，需要的专业技能，鼓励学生们向榜样看齐，对照自身，查漏补缺，提高学生对知识的渴望，时不我待的紧迫感；

4、深入开展谈心谈话，多对学生做肯定的评价，评价要及时、恰如其分并且具体化，使学生早学习中可以获得愉快的情绪体验，从而可以培养、巩固和进一步激发学生的学习动机；

5、保持与家长的密切沟通，了解学生的家庭背景、生活环境，了解学生的思想困惑以及需求和规划，从而找到问题所在，尽全力帮助学生解疑答惑，找准发展方向，培养学生的自我决定意识；

6、积极鼓励学生多参加第二课堂素质锻炼，科教文艺等，校园内丰富的活动，多领会多感悟；

7、全面抓好特殊群体学生（成绩差、学习差、心理素质差、家庭经济差的学生）的跟踪教育与管理工作，把工作做到前面。

二、对于院系和学校抓好学风建设的几点建议：

1、统一思想，协同管理。实行由院系副书记牵头，辅导员参加、教师主导的查课制度；
2、加强监督，严于自律。实行周一到周五上课，在校安全等信息及时上报；
3、重视树立标杆，也要严肃处理反面典型。树立学习典型，以典型带学风。充分发挥党员、入党积极分子、学生干部及宿舍成绩较好同学的模范带头作用；对于违反校纪校规的学生也要严肃处理，制度管人；
4、开展专业教师引导专业学习座谈活动。由教研室老师与本专业学生座谈，了解专业前沿动态，咨询专业发展方向，同时可以以专业老师的成长成才经历教育引导学生；

5、针对学生有共性需求的学习，学校可以组织辅导。如积极联系有关老师开展英语四、六级及学习方法讲座，帮助大家走出对英语学习的迷茫与困惑。
6、搞好评优表彰工作，奖励学风建设中的优秀班级和个人，促进全院学风建设。
  最后，建立“全员、全程和全方位”抓学风的工作机制，归根到底还是需要各方面资源的合理配置，通力合作，重中之重还是要做好人的思想教育工作。

                                                 艺术与传媒学院  杨喻

                                                      2020年6月29日