陈祖亮书记在学校教育思想大讨论专题会议上提出要“人人育人，时时育人，事事育人，处处育人”，宿舍作为重要的育人场所，能够折射出学生的生活和心理百态，是辅导员开展思政工作的重要阵地，辅导员在深入学生宿舍时针对不同阶段的学生应有不同侧重。

大一阶段，应注重对学生生活的关心和人际关系引导。学生刚入校时，学生对眼前的一切都感觉比较新鲜，都充满了好奇和兴趣，和同学相处总体来说比较愉快，辅导员此时走访宿舍主要涉及到学生对大学生活的适应情况，学生中的一些细节问题等。当然也避免不了很多独生子不适应集体生活的情况，与同学们相处存在一些问题，随着小问题的不断积累，宿舍矛盾不断加剧，很多学生都有调宿舍的想法，辅导员多走动宿舍，了解学生的心理，宿舍出现矛盾及时的解决，在宿舍矛盾还未加深的情况下，辅导员利用走访宿舍就可以方便高效的解决宿舍矛盾问题。

大二大三阶段，注重对学生思想状况、学业问题的关注和加强习惯养成教育。此阶段，学生都适应了大学生活，一般的宿舍矛盾已经能自己协调解决，但是宿舍的卫生、晚归、使用大功率电器等情况也凸显出来，甚至有些学生慢慢的出现某些心理问题。这时辅导员走访宿舍应重点关注以下三个方面：第一，提醒学生做好宿舍的寝室公约，安排好值日，规划好作息时间等问题。第二，关注他们的思想动态和学业问题，了解学生晚归原因，宿舍环境相对是比较放松的环境，与学生交流起来是比较轻松和愉悦，在这里通过这样的交流了解学生的思想动态，特别是学生的心理问题效果显著。第三，辅导员走访宿舍可以发现平时发现不了的学生的另外一面，比如某些学生平时穿着打扮都很精细，但宿舍却乱成一片，可以通过这些细微的发现去引导学生。

大四阶段，加强对学生毕业阶段的心理调适、就业创业引导和安全教育。通过走进宿舍讲解国家就业政策、推荐就业岗位，给予升学建议等，让学生感受到辅导员、学院乃至学校对他们的关心和关注。

学习是大学生的第一要务，学业指导是辅导员工作的基本职责，而课堂管理是学业指导的有效抓手之一。具体来说，可以从以下四个方面加强课堂管理：

一、学业状态从头抓，做好学生学科成绩挂科记录。对于学业后进生，每名学生都应建立挂科情况台账，每学期汇总具体情况，以便了解哪些学生哪些科目考试已及格，哪些学生还有多少门挂科科目需要后续跟进。

二、方法探讨尤关键。指导学生开展设定学习计划和分解学习任务，让学生当下的每个时间段都清楚需要完成哪些学习任务，学生有了清晰的学习目标和可操作的学习任务，才会有更高的学习积极性。

三、多方帮扶显效果。形成专业老师、辅导员、班级班委、班级党员“1+4”的帮扶模式。对学业后进生的学业帮扶光靠辅导员是远远不够的，需要多方齐抓共管：专业老师的帮扶主要针对专业知识，辅导员的帮扶主要针对学生的思想教育和学业监督，班级班委和党员的帮扶主要是提供科目的具体学习和操作帮助。

四、家校合作成常态。将学生学业动态信息不定期同步给学生家长，让学生家长掌握学生在校学习情况，并与家长一起督促学生学习，帮助学生进步。