辅导员进课堂很重要的一个工作内容，就是协助任课老师做好课堂管理，引导氛围，提高学生学习参与度。针对线上课堂，我制定班委分组线上打卡制度，把班级同学全部细化成组，当天课程开始前由学习委员在群里提醒避免遗漏，课程完成后使用课程进度截图在群内打卡，相互交流当天的作业难点及任务完成进度，以带动少部分当日未完成学习任务的同学自觉完成，由小组百分百到课率组成班级的百分百到课率。

另一方面，通过精细管理督促课堂，全力促进关键少数转变。线上教学看不到摸不着，为了加强教学学习状态跟踪，对于一些上课经常迟到旷课的学生，采取每日抽取3-5人，抽查课堂笔记和课后作业，并联系家长一起督促学生学习，加强家校联合。

疫情期间，学生没有返校，但空荡荡的学生宿舍却有一个忙碌的身影，这就是管理学院辅导员李峰老师。李峰老师戏称这是名副其实的进宿舍。

李峰老师刚返校上班两天，就收到了学生们陆陆续续请求帮忙寄电脑、身份证等重要东西的消息，考虑到学生缺少这些东西会遇到诸多不便，同时又考虑到学生会有蚊虫或者衣物受潮等现象，李老师便召集各班班长和生活委员开会，让班干迅速统计学生需要的必需物品和需要防蚊防潮宿舍的信息。

完成统计后第一天，李峰老师在各个宿舍为学生们拿取需要的物品，并与学生现场通话进行沟通。第二天，他将拿取的学生物品进行细致的整理，仔细与表格进行核对，给每个学生的物品做了一个预先打包，在邮寄时，反复与快递员确认邮寄物品进行了细致的包装和保价，以确保物品能够完好无损地送到学生手中。第三天，他又埋头于各个需要归置物品和丢弃废物的宿舍中，整理物品，放置防潮药丸，丢弃垃圾，尽己所能地给学生返回宿舍做好准备工作，期望给学生提供一个干净整洁的宿舍。

高校辅导员应掌握互联网知识和技能，具备基本的信息搜集、处理和应对突发问题的能力，对网络上的热点问题敢回应、会回应、且有效回应，营造积极正向的网络氛围。做好00后大学生思政教育“进网络”，可以从以下四点入手：

第一，同院部辅导员之间相互配合，选择正确的网络思想政治教育内容。面对网络上内容的真假，去伪存真，分工协助，通力合作，高效寻找正确的教育资源。

第二，加强对高校辅导员现代网络信息技术的培训，利用优势平台提升职业素养，学习实用且有趣的操作技能，了解与学生契合度高的优质网站资源。

第三，树立互助共享的意识。将网络的社群功能开发出来，开展网络互助活动，在培养了一批搜集能力和辨识能力强的骨干之后带动大部分同学的网络素养提升，这样不仅可以带动大范围的学生提升网络素养，也增进了同学之间的距离增强信任，提高团队意识，最终实现思想政治教育广泛性和实效性。

第四，重点关注、保持互动。辅导员应充分利用学生活跃度较高的社交平台，如微信、微博、QQ、直播平台、贴吧等，与学生保持紧密的互动。时刻关注学生发布的动态，重点关注“四难”学生，关注学生集中关注的热点问题，对于学生困惑的热点、难点问题给予积极正向的回应，正视热点问题，对于学生一些偏激的观点和看法也要及时指正，避免出现群体问题。同时可以在班级中设立信息委员，收集、传播和共享对班级和班上成员发展有益的信息相互促进、相互学习、共同提高。